individuální přístup. RS. Vzhledem ke smíšenému věku dětí v soukromých školkách za větší konkurenci považují státní mateřské školy, hlavně v tom, že docházka dětí je poslední předškolní rok povinná, takže i když rodiče preferují soukromou školku kvůli kvalitě služeb, musí dát dítě do veřejné školky. Jedna respondentka dříve pracovala jako učitelka ve státní školce a popisuje, že nyní má menší kolektiv a celkově sejí lépe dýchá při poskytování služeb víc se těm dětem můžou věnovat, protože ten kolektiv je Želivského menší, jo takže tam vlastně máte jistotu, že se to dítě bude individuálně rozvíjet, protože ta učitelka si s ním byť lehne na zem a prohlíží si něco, což ve státním s pětadvaceti dělat nejde, tam je to furt stmelovaný do kolektivu. RS. Dílčí závěr DV S jakými hlídání dětí Želivského kulturními hodnotamiočekáváními se poskytovatelé služeb péče o děti do let setkávají Z výpovědí respondentek se zdá, že v zajišťování péče o děti hraje stále v mnoha případech rozhodující roli matka. Postupně však také přibývá otců, kteří se Olšany spolupodílí na každodenní dopravě dětí do jeslí. Objevují se také muži zájemci o práci v jeslích a s dětmi, zde však naráží na stereotypní představy, že ženy jsou lepší pečovatelky a obav rodičů z případného zneužití dítěte. Postoj veřejnosti k jeslím nevnímají jako kladný především respondentky z veřejných jeslí, v současné době však také vnímají určité změny v tomto přístupu hlídání dětí Želivského
směrem k větší otevřenosti a přijatelnosti péče o děti v jeslích. Lze se domnívat, že svůj podíl na tom nesou nejen praktické změny ve Želivského hlídají dětem fungování jeslí a nezbytnost dvou příjmů pro zajištění rodiny s dětmi, ale také často uváděné příklady ze zahraniční praxe. Zaver Tato diplomová práce se snaží odpovědět na hlavní výzkumnou otázku Jaké problémy v poskytovaní kolektivních služeb péče o děti mladší let vnímají poskytovatelé těchto služeb působící v soukromém a veřejném sektoru V teoretické části byly popsány možné zdroje